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素质教育
男生,放着养
信息来源: 发布时间:2013-05-23 浏览次数:1422 [关闭]

男生,放着养

洪丰乔

在班级管理中,或多或少会有一些不守纪律的男生。对这些男生,如果班主任在他们犯错误后立刻给予训斥,不但不会起到好的效果,相反还会起到事与愿违的副作用。笔者认为,对于这些男生,要放着养。那么为何要放着养呢?怎样放着养呢?

从生理学的角度看:睾丸素是雄性特征的体现,从襁褓开始,男孩体内所分泌的睾丸素就远大于女孩,因此他们需要更多的活动去消耗睾丸素。由于体内大量的睾丸素,男生常常脾气暴躁,敢于冒险,爱与人作对,不喜欢被束缚。因此对于男生,我们不可让他们戴着脚链跳舞,要给他们适当的活动空间,释放体内的能量,以疏导为主。

从心理学的角度看:男生对自己情感的处理比女生慢得多,不愿意袒露心事,与他人多沟通。因为他们不会轻易表达内心的情感。因此班主任遇到制造麻烦的男生时,一定不要立刻批评他们,而要给足够时间让他们去调整心态,给足够时间让他们去回忆和反思,用事实引导,使他们接受事实,和你合作。因为我们最终的目的不是去惩处这些男生,而是要转化他们,教育他们。

男生好面子,爱较劲,越是批评越是反抗。特别是在女生面前,他们更是“宁死不屈”。这一点,我们班主任可能都深有感触。因此对那些易躁动的男生,班主任千万不可硬碰硬,千万不要把自己变成男生较劲的对象。如果此时班主任伤了他们的“面子”,他们会在以后的很长一段时间内和你走不合作路线的。女孩犯错误之后要引导,男生需要冷静,需要缓解一下。笔者在教学中,一旦遇到这样犯错误的男生,一般都会先缓冲一下,不在气头上处理。因为在气头上处理往往只会激化矛盾。之后再让他们写犯错误的过程,帮助他们回忆;最后再让他们结合错误的过程和班训写反思报告,让他们在冷静中思考自己的行为,以及自己的行为对别人和班级所造成的影响。明白了,他们才会改正自己的错误。如果班主任立马批评,他们不但不会改正,还会一而再,再而三地犯错误。长期以往,就会演变成坏习惯——这又是为什么呢?

从表面看,男生大大咧咧,其实他们内心很容易受伤。同时,男孩往往又不畏强权。老师越是严厉,越是强硬,越会激发男孩内心深处的反叛因子。要知道,学生的自尊心受到伤害越是严重,叛逆也就越是强烈。和女孩相比,男孩需要更多自由和磨练,这样才会变得成熟、有主见,自制力才会慢慢增强。

其实,不管是男孩或女孩,犯了错误之后,他们内心都会害怕,都会内疚,都会不安,理性中都会主动承认错误。而这种内疚和不安就是一种反思。当这种反思积累到一定程度时,他们就会对自己的错误有更深刻的认识,从而很自然地承认错误并改正错误。面对孩子的错误,如果我们马上批评,就会把他们从内疚和不安中“解救出来”。因为老师的责骂和惩处,壮大了那种害怕的非理性。他们会想:反正我为这件事受到了批评,接下来的事已经与我无关了。这样下去,他们不但不会反思错误,还会不由自主地用狡辩来解救自己,从而来逃避批评,逃避责任。其结果就会形成这样恶性循环:班主任批评——男生委屈,进而推脱责任——班主任认为其坏孩子——男生认为老师不明事理,越发委屈,进而反抗。

因此,面对犯错误的男生,班主任要给他们讲述错误、追问自己的机会和时间,从而向更深处反思。最终让他们承认错误、改正错误。同样,对待男生,就是要放着养,给他们释放能量的机会,且在处理男生的问题时,要留下适当的缓冲地带。因为宽容,给了他们直面错误的时间;因为放着养,给了他们改正的机会。班主任又何乐而不为呢?